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新理想高复校长叶俊南对记者承认,三个“陈一天”均为同一人。他说,是陈一天对自己要求比较高,非北大清华不上。“我也劝过几次,但陈一天似乎不达目的不罢休。”

对于学生的视力状况堪忧的现状,北京市教委体美处处长甘北林指出,经过了三年的测试赛,北京市已经对各中小学的教室照明、桌椅等硬件设施进行了检查和调整,“现在绝大多数学校的设施都已经达到标准”,但现在存在的最大问题是学生的用眼姿势不正确。学校在纠正学生用眼姿势方面做得不够。

本报讯(记者张宝敏通讯员程永迪)天津市学前教育师资培训工程日前启动。该工程是天津市提高学前教育质量的一项重要举措,将为加快学前教育发展提供有力的人才支撑。

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禹主任建议,学校可以多举办活动,来发现不活跃的、回避与人接触的孩子的情况,同时,活动也是促进孩子沟通交流的一种方式。(来源:钱江晚报作者:记者王丹静见习记者倪王镇)

后记:

1952年,王梓坤大学毕业被分配到南开大学任教,终于实现了当一名人民教师的夙愿。在南开期间,他被选送前往前苏联莫斯科大学攻读研究生,主攻方向就是后来他做出开创性成就的概率论领域。

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4月4日,中共中央政治局常委李长春出席韩国济州汉拿大学孔子学院揭牌仪式并致辞。这是李长春与韩国济州道知事金泰焕(右一)、汉拿大学副校长金星勋(左一)等一起为汉拿大学孔子学院剪彩。新华社记者刘建生摄

第二,以职业定位为出发点,谋求更好的职业发展。在各级各类民办学校教师队伍中都有这样一批人,他们是业务好手,促使他们作出到民办学校工作选择的背后同样有薪金的吸引,但更多的是对职业有更高的追求,希望有进一步提升职业能力的机会和舞台。这一类员工一般会把自己放在与上级和举办者平等的地位来开展工作,他们把自己的工作定位为与学校或举办者之间的一种平等的契约关系,他们愿意把学校的成就和发展与自身的工作紧密联系,而这种联系主要是作为自己能力与成就的证明或体现。他们自由选择的空间较大,是学校举办者最可依靠的核心力量,是影响学校发展的重要力量。

为吸引优秀人才补充教师队伍,在上述清理整顿工作的基础上,郸城县又一次性拿出380个编制,面向社会公开招录大中专毕业生。由于组织严密、阳光操作,不久前结束的招考工作最终做到了让“考上的满意、考不上的也服气”,受到了社会各界的肯定,一些考生和家长还自发给县委送来8面锦旗。

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由于众所周知的缘故,前些年“五四”研究的气象可谓门庭若市,是一门不折不扣的“显学”,但涉及对这一时期的重要文本《新青年》杂志的研究却门可罗雀。我常常为学术生长点严重失衡纳闷:“五四运动”的研究成果(包括国外)汗牛充栋,为何构成“五四”这一精神事件的活水源头的新文化元典不能“与生俱来”?为何学者们对激活这一历史事件的精神催化剂那样视而不见?作为思想史研究的重要依据的经典文本不应该我们去耐心阅读吗?因此,将《新青年》作为一个“整体”去把握应该是学术研究的一个崭新且有实际意义的命题。

一是建立科学合理的用水用电管理机制。逐步建立“谁使用、谁负担”的自我管理、自我约束的用水用电机制,制定水电费用由学校、单位和个人合理分摊的办法。二是加强节能技术改造,强化执行节约标准的全过程监管。三是建立科学规范的后勤成本管理机制。健全后勤物资采购、节约用水、节约用电、节约用工、节约用车的成本管理机制,有效降低后勤服务成本。

  构建和谐校园是学校建设的系统工程,可谓“大建设”。如何构建和谐校园呢?校长和全体教师要做的工作很多,但所有这些工作都必须在一个最基本的理念支撑下,这就是校园服务意识。  我们学校自2002年开始,每年都要进行“学生最喜爱的老师”评选活动。活动伊始,老师们普遍认为,自己一定会受学生欢迎,因为大家都觉得自己对他们付出得够多了!但第一次评选结果就令不少老师感到非常懊恼,自己居然仅得几票,甚至有的教师在所教班级学生投票中一票都没有!我们也感吃惊,以为这是“受名额有限”影响。说实话,我们的老师不敢说全是“捧着一颗心来,不带半根草去”的人,但老师们也确实是用一颗真诚的心在认真地培育着“祖国的花朵”啊!学生为什么对大家的辛勤汗水视而不见,对老师不喜欢呢?后来学校将“最喜爱的老师”的名额增加到每班3人,可结果仍然没有多少区别。我们对此进行了深入的思考,并召开了多次学生座谈会,借此了解学生、了解课堂、了解老师的教育教学过程。  当我问同学们不喜欢一些老师的原因的时候,学生们说:我们知道老师对我们好,可是:1.他老是罚我抄试卷(书);2.他动不动就叫我家长来;3.老师偏心(不公正);4.他自己还经常迟到;5.打扫卫生他只是指挥我们干;6.每天都要批评我们;7.每次试卷总是很迟才发下来,有时还不改……分析这些“不满”,我们发现,在学生心目中出现这些“理解偏差”不在于学生的看法,而在于我们老师没把学生当成自己的“服务对象”,我们的教育实际上很多时候是在按照“考试纲要”教学生“要这样做,不要那样做”,按照自己理解的“人才”或“自己工作成就”模式生硬“铸造”。  新课改理念下的老师角色应是学生成长过程中的引领者与合作者。在引领与合作过程中,老师必须有强烈的服务意识,了解学生、理解学生,善于发现他们成长过程中出现的困难,提供给他们所需要的帮助,教给他们学习、交友、生活与创新的方法。  老师的服务意识不仅体现在服务于学生,还体现在服务于学生家长。相对于教师来说,绝大多数学生家长对教育都不是内行。因而从完整的服务于学生上讲,教师就有责任和义务服务于家长对孩子的教育。一方面,教师要利用家长学校对家长进行家庭教育咨询与辅导,提供交流家教经验、学习家教技巧与方法的场所;另一方面,通过家访、电话或信件与家长及时沟通,全面了解孩子的生活与学习环境,身体与心理发展的状况,培养孩子全面健康成长。  当然,我们强调教师要树立对学生及学生家长的服务意识,同时还必须强调校长的服务意识。事实上,校长有没有强烈的服务意识在很大程度上决定着学校教职员工能否树立服务意识!或者说,校长的服务意识是构建和谐校园的核心要素。  首先,校长是学校的最高行政长官,是“老师的老师”。校长的言行本身对教师就是一种示范,“身教重于言教”不仅适用于家长对孩子、教师对学生,也广泛适用于各行业、部门的领导对群众。尤其是对于教师这样一个具有较高文化程度的知识分子群体,他们所需要的不仅仅是领导怎么说,更需要看领导怎么做!  其次,校长的服务意识直接影响着学校的规章制度及这些制度的执行与落实。作为学校,虽然说所有的制度具有普遍的约束性,但我认为这种约束应是对少数人的约束,是对“现象”的约束。对大多数教师及教师的事业来讲应该是一种服务!用制度营造一个环境、一种机制、一种让教师“想做好”又“能做好”的工作氛围。  第三,校长是学校的法人代表,要求校长必须树立全面的服务意识。对内,一方面校长要想方设法不断改善办学条件,为师生在校工作和学习创设一个较好的环境,提高办学效益;另一方面我们要用教科研来改变低效的教学模式,减轻师生负担,提高教育教学效率。同时还要关注师生的身心健康,特别是用切实可行的办法减轻教师过重的心理压力。对少数家庭生活困难的教职工要及时给予帮助。对外,校长要善于与各方面沟通,理顺学校发展所必须的各种关系,创造一个稳定支持学校工作的外部环境,必要时还要对教职工家属、子女的上学就业等予以关心。为教师安心工作解除后顾之忧。  《中国教育报》2006年3月14日第8版

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相比之下,留守儿童的心理问题更为严重。我们知道,由于留守儿童正处于成长发育的特殊时期,这时最需要父母近距离的关爱,只有近距离的关爱才能让孩子有正确的社会价值观。留守儿童跟老人在一起生活,接受的是隔代教育。再加上农村教育资源相对不足,学校对留守儿童的心理关注不够,很容易导致留守儿童心事无人知,无人诉。扶风县几位留守儿童相约自杀,就是心理不健康的极端表现。

责编 左文亮

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